揠苗助长教学设计（揠苗助长教学设计第一课时）

本文目录一览：

• 1、成语故事教案:拔苗助长
• 2、二年级下册语文揠苗助长教学反思

成语故事教案:拔苗助长

揠苗助长成语故事的内容如下：故事梗概：宋国有个农夫，他种的禾苗长得非常慢，他心急如焚，便到地里去，把禾苗一株一株地往上拔，拔得他气喘吁吁。回家后，他得意地对家人说，今天可把他累坏了，但总算让禾苗一下子就长高了。然而，他的儿子跑到地里一看，禾苗已经全部枯死了。

拔苗助长的成语故事讲述了以下道理和情节：故事核心：寓意：拔苗助长是一个寓言故事，用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。它告诫人们，做任何事情都要遵循自然规律，不能盲目求快，否则只会适得其反。故事情节：主人公心态：古时候，有一个人非常希望自己田里的禾苗能够快速长高。

一天，他终于想出了办法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，从早上一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。他回到家里，十分疲劳，气喘吁吁地说：“今天可把我累坏了，力气总算没白费，我帮禾苗都长高了一大截。”他的儿子听了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

拔苗助长的成语故事 在古代宋国（今商丘），有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手丈量秧苗有没有长高，但秧苗好像总是那么高。

拔苗助长的寓意是比喻为急于求成，反而坏了事。以下是该成语寓意的具体解释：违背自然规律：故事中的农夫为了希望禾苗快速长高，采取了直接拔高的方法，这违背了植物自然生长的规律。结果导致禾苗枯死，说明了违背客观规律的行为往往会适得其反。

出 处 郭沫若《雄鸡集·关于发展学术与文艺的问题》：“命令主义就合乎中国古代的一个寓言，叫做‘拔苗助长’。结果被拔起的苗不仅不能成长，反而枯槁了。”例 句 那种不顾学生能否接受的填鸭式的教学方法，无异于～。

二年级下册语文揠苗助长教学反思

1、二年级下册语文揠苗助长教学反思1 培养学生独立创造、主动求索的精神，这是阅读教学中渗透创新教育的重要一环，这在《揠苗助长》的教学中有较为明显的体现。 首先是引导大胆猜测。猜测是由已知推测未知，用已知解决未知的有效手段，也是培养学生创造能力的有效方法。

2、寓言故事《揠苗助长》耳熟能详，讲述了一个急功近利的农夫，试图通过拔高禾苗促进生长，结果却导致禾苗枯死的教训。故事中的农夫性急，希望禾苗快速成长，却违背了自然规律。

3、课文《揠苗助长》教学反思 篇1 这则寓言故事学生早已有所耳闻，故事中的农夫为了能让自家的禾苗长得快些，愚蠢地将田里的每棵禾苗都往上拔了许多，辛苦了一天没有想到反而帮了倒忙，禾苗全都枯死了。